怀着无比崇敬的心情，我踏上了前往红旗渠和兰考焦裕禄纪念等地的学习之旅。这是一次思想的朝圣，一次灵魂的洗礼，更是一次教育初心的寻根之旅。作为高职院校的二级院长兼党总支书记，我不仅带着敬仰之心，更带着对职业教育使命与责任的深沉思考。站在红旗渠的青年洞前，立于兰考的焦桐树下，那些镌刻在历史中的奋斗身影与感人故事，激荡着我的心灵，也促使我重新审视教育的本质与育人的责任。下面简要谈一谈此次研学的几点认识：

一、聚焦立德树人：从知识传授者到学生成长引路人的根本转变

红旗渠的奇迹，源于党组织强大的动员能力和党员干部的先锋带头；兰考的蜕变，根于焦裕禄同志作为县委书记的榜样力量和为民情怀。这给予我们最深刻的启示：要完成“立德树人”这一教育的根本任务，实现从单纯知识传授者向学生成长引路人的角色升华，必须毫不动摇地坚持和强化党建引领，将其作为一切工作的“根”与“魂”。

红旗渠建设中，技术专家不仅传授开山凿渠的技术，更用行动诠释着“自力更生、艰苦创业”的价值信念；焦裕禄同志不仅指导治沙方法，更用生命演绎着“亲民爱民、无私奉献”的公仆情怀。他们既是技术的传授者，更是精神的引领者。这深刻启示我们：高职教育绝不能停留在技能培训的层面，必须肩负起立德树人的根本任务，以“四有好老师”为标准，始终朝着做学生“为学、为人、为事”的大先生而不断努力。

一是做学生“为学”的大先生。红旗渠的建设者们尊重科学、勇于创新，在艰苦条件下攻克无数技术难题；焦裕禄同志深入调研、科学决策，寻找治理“三害”的有效路径。他们身上闪耀着科学精神和实践智慧的光芒。作为教育工作者，我们首先要精于“传道授业解惑”，以深厚的专业素养和精湛的教学艺术，激发学生的学习兴趣和创新思维。我要带领教师们深化教学改革，将新技术、新工艺、新规范融入课程内容，推行项目化、情境化教学，让学生在解决实际问题的过程中掌握真本领，培养他们的工匠精神和创新意识。

二是做学生“为人”的大先生。红旗渠精神中的团结协作、无私奉献，焦裕禄精神中的艰苦奋斗、廉洁奉公，都是最鲜活的价值教材。教育不仅是知识的传递，更是人格的塑造。无论是东方的张载还是西方的雅斯贝尔斯，都阐明一个核心意思我们要超越了功利主义的、工具化的教育观，指向了教育的崇高境界，即“唤醒一个积极的灵魂”以及“立起一个担当的生命”。每一位师者要以自身的人格魅力感染学生，以高尚的师德师风影响学生。作为二级院长，我将推动在本院全面加强课程思政建设，挖掘专业课程中蕴含的思政元素和劳动教育、职业精神教育资源，打造一批思政示范课堂和典型案例，让价值引领如盐入水、润物无声，引导学生树立正确的三观，扣好人生的第一粒扣子。

三是做学生“为事”的大先生。红旗渠的建成，离不开无数建设者的脚踏实地、持之以恒；兰考的改变，源于焦裕禄同志的躬身力行、迎难而上。这种踏实肯干、担当负责的作风，是学生走向工作岗位最需要的职业素养。我们要通过自身的言行，教会学生对待工作的态度、处理问题的方法、与人协作的道理。我进一步完善考核评价体系，鼓励引导教师不仅做课堂上的良师，更要做学生职业生涯的益友，通过担任学生生涯规划导师、指导技能竞赛、指导实习实训等方式，在实践互动中培养学生认真负责、精益求精、团结互助的职业品质。

二、立足岗位担当：以“勤思、善思、善为”推动学院事业高质量发展

红旗渠不是一人之功，是千千万万劳动者心往一处想、劲往一处使的协作奇迹；兰考的改变也非焦裕禄一人之力，是他团结带领全县干部群众共同奋斗的结果。学习他们的精神，最终要落脚到本职岗位上，体现为真抓实干、开拓创新的具体行动。作为学院负责人，必须勤于思考、善于谋划、敢于担当、主动作为，充分调动全院教职工的积极性、主动性、创造性，凝聚发展的合力。

一是狠抓各岗位质量意识，筑牢发展生命线。红旗渠工程的每一寸渠壁、每一个涵洞都关乎整体安危，质量是生命线；焦裕禄同志对工作的极致追求体现了对党和人民事业的高度负责。职业教育同样如此，质量是立院之本。“每一堂课”“每一次文稿撰写”“每一份实习报告批阅”“每一次面对学生谈话”都体现人才培养质量，最终汇聚成我们的口碑。我将牢固树立“质量第一”的理念，推动质量管理贯穿于人才培养、教学改革、学生管理、社会服务等各个环节。健全教学质量监控与保障体系，完善各岗位工作标准和考核评价办法，引导每一位教职工都成为质量的创造者和守护者，努力使我们的毕业生真正成为社会认可、企业欢迎的高素质技术技能人才。

二是强化责任意识与主动性，激发内生动力。焦裕禄同志“敢教日月换新天”的奋斗精神，红旗渠建设者“重新安排林县河山”的豪情壮志，都源于高度的责任感和主人翁意识。面对职业教育发展的新形势新任务，必须彻底摒弃“等靠要”思想和推诿扯皮现象。我将通过明晰岗位职责、完善激励机制、强化履职考核等方式，不断增强教职工的责任心和使命感。大力倡导“补位不推诿，担责不推责”的工作作风，鼓励大家在困难面前敢于挺身而出，在任务面前敢于主动承担，形成人人尽心尽力、个个履职尽责的良好局面。

三是强化团队意识与协作合力，共筑事业平台。“团结协作”是红旗渠精神的核心内涵之一。巨大的工程需要无数人的默契配合。学院工作千头万绪，同样需要强大的团队合力。我将致力于党建与业务工作融合，以党建引领推动高质量发展，强化教育教学与学生管理的融合，进一步深入贯彻“三全育人”工作理念。通过机制建设，培养“领头者”、鼓励“参与者”、惩戒“旁观者”、剔除“搅局者”，增强教职工的归属感和集体荣誉感，实现“1+1>2”的效应，共同推动学院事业发展。

四是营造“公平公正、开放包容、勤勉奋进、踏实坦荡”的部门文化氛围。焦裕禄同志公正无私、心里装着全体人民；红旗渠建设者同吃同住同劳动，形成了平等互助的氛围。一个单位必须有好的政治生态和文化氛围。我将坚持公平公正的原则，在资源分配、评优评先、职称晋升等方面确保程序规范、过程透明、结果公正。倡导开放包容的心态，鼓励观点碰撞，尊重差异，包容多样。弘扬勤勉奋进的作风，表彰踏实肯干、业绩突出的先进典型。营造踏实坦荡的人际关系，倡导简单清爽的同事关系，让教职工能够心情舒畅地工作，全身心地投入育人事业。

三、从心而觅提修为：以理解与关爱滋养学生成长

焦裕禄同志“心中装着全体人民，唯独没有他自己”，他顶风冒雪访贫问苦，真正把百姓的冷暖放在心头；红旗渠的建设者们彼此关怀、互相激励，凝聚成强大的精神力量。河南返回后，我带队走访了榆林的困难学生，通过近年来连续的贫困学生家访，切身感受他们的家庭和亲人的状况，帮助我进一步增加了对学生的理解，“贫困”、“留守”、“单亲”“缺乏关爱”等标签常常与“内向”、“自卑”、“学业可能吃力”“心理问题”等特质挂钩。教育必须是一项充满爱的事业，为人师者必须有仁爱心、同理心，否则就没有真正有效的教育。我们必须不断提升自身修为，从对学生的理解转化为实际行动上的灵魂唤醒者和助学引路人。

理解学生，做学生的“知心人”。当代高职学生思维活跃、个性鲜明，同时也面临学业、就业、情感等多重压力。我们要放下身段，主动倾听他们的心声，了解他们的所思所想、所忧所盼。要理解他们在学习基础上的差异，理解他们在成长过程中的困惑，理解他们对未来发展的期待。我将推动建立更畅通的师生沟通渠道，如建立二级院长学生面对面、师生座谈会、线上交流平台等，并要求辅导员、班主任、专业教师经常深入课堂、宿舍、学生活动中间，准确把握学生的思想动态和现实需求。

尊重学生，做学生的“筑梦人”。每个学生都有独特的潜能和梦想。我们要尊重学生的个体差异和主体地位，善于发现每个学生身上的闪光点，鼓励他们发挥特长、追求梦想。为学生提供多元化的成长成才路径，无论是技能竞赛、创新创业，还是社团活动、志愿服务，都要积极搭建平台，创造机会，精心指导。为学生创造多元化的个人发展机会与平台，用欣赏和信任增强学生的自信，激发他们的内生动力，助力他们人人尽展其才，成为更好的自己。

关爱学生，做学生的“暖心人”。要像焦裕禄关心群众疾苦那样，关心学生的冷暖安危。密切关注学生的学业困难，提供个性化的辅导和帮助；关心学生的心理健康，提供及时有效的咨询与疏导；关爱经济困难学生，落实好各项资助政策，并积极拓展勤工助学岗位；关心学生的就业创业，提供全方位的指导和服务。带动全院教职工将关爱学生融入日常、做在经常，让学生感受到学院的温暖和老师的真情，增强他们的获得感和幸福感。

这次学习之旅，对我而言是一次深刻的党性教育，也是一次对本职工作的深刻反思。我将把这次的所见所思所悟，转化为履职尽责、担当作为的实际行动。勇担为党育人、为国育才使命，始终牢记立德树人初心，为学院事业的高质量发展和职业教育现代化贡献自己的全部力量。